有效开设并管理小号的核心目的在于获取游戏内规定的额外养成资源，并用以验证不同阵容的效果。游戏本身的账号系统允许通过切换登录身份创建多个独立进度的角色，这为开展多账号操作提供了基础条件。小号建设的主要价值集中于利用游戏设计的师徒系统作为经验与资源获取的高效渠道，这一系统为教官与学员双方提供了明确的奖励规则，通过完成特定的协作任务可获得可观的经验值，进而加速指挥官等级的提升进程。
快速进行小号养成的关键在于理解并应用师徒系统的运作逻辑，特别是利用其规则实现经验获取效率的最大化。游戏每月为教官角色设定了招募学员的次数上限，这允许了策略性的小号轮换操作。可以在前一周内指导第一批小号完成主要任务并领取奖励后，主动解除师徒关系，待冷却时间结束后立即招募第二批小号继续完成任务流程。通过这种有计划的轮换，可以在一个月内显著提高通过师徒途径获得的经验总量，相比固定三个徒弟的方式效率更高。这一过程需要提前准备好若干个小号，并确保它们能够配合完成指定的日常与周常任务。
为了提升小号完成任务的速度与便捷性，应优先引导小号领取并完成那些流程简单、耗时短的系统任务。消耗血清进行资源关卡作战、参与纷争战区与幻痛囚笼的首次通关等任务目标明确，执行难度较低。教官角色每日可刷新并推荐任务给小号，应利用此功能帮助小号筛选掉繁琐或对练度要求过高的任务，更换为更容易完成的项目。小号积累的经验奖励若非必要可暂不领取，以控制其指挥官等级增长速度，从而在较长周期内持续扮演学员角色，为主号稳定提供系统所允许的协作收益。
除了资源获取目的，开设小号也为体验不同的角色与战术组合提供了独立的环境。游戏内角色存在初始阶级的区分，不同阶级与属性的角色其培养成本与战斗定位各不相同。在主号上可能因资源有限而难以尝试的阵容搭配，可以在小号上进行探索和实践。这有助于加深对不同队伍架构，例如由进攻型、装甲型与辅助型角色组成的标准搭配，以及各属性队伍特点的理解，从而在整体上提升对游戏战斗体系的认识。这种实践并非为了直接的数据对比，而是为了积累符合游戏机制的操作经验。
其价值是双重的，一是通过师徒等社交系统机制化地获取额外成长资源，二是建立一个独立的测试环境以拓展游戏体验的广度。整个过程需要清晰的规划与定期的维护，确保主次账号均能按照预期轨迹发展，最终实现角色养成的策略性补充与个人游戏理解的深入。
